大家好，我是康育瑄。 我大學就讀清大材料，接著在瑞典念了碩士。 朋友問我為何不在國外找工作，逃離鬼島， 但越是旅行、越是看到國外越多地方，我就越想起自己還不夠了解自己可愛的家鄉； 最近看到台灣那麼多社會企業、創新的想法、那麼多人在做很棒的事，持續改變台灣， 我更想留在這裡認識更多這些改變的力量，期許自己有天也能帶來改變。

由一名大學生帶領一至兩名偏鄉國中生，組隊合作採訪大人物/各行各業，來幫助他們找尋對未來的想像。 一、緣起&看見的問題 大學時參加原住民文化社、到偏鄉課輔埋下了關心教育的種子。 到瑞典求學時，感受到福利資源充足、平等的社會氛圍，讓我感覺到原來，願景不是不可能實現。 回來再度接觸原住民國中生的課輔，我開始更認真去觀察， 偏鄉教育真正需要的是什麼? 我覺得其中兩點非常重要: 1. 「持續」的關心陪伴: 來來去去的大學生志工，能改變的有限。如果能有好的改變，改變的反而不是當下的孩子們，而是志工本身。那到底怎樣才對孩子們有幫助呢? 記得一次孩子們期末作業中，寫信給最感謝的人，無一例外地寫"課輔中心的社工阿姨"。阿姨是唯一持續陪伴他們國高中生涯的人，孩子們說很感謝阿姨，從所謂的壞學生、到長大成熟，不管是好是壞，阿姨也都一直看著他們。所以我想持續、長久是一件非常重要的事。 2. 對未來的想像 近來看到一段話，說明了我的想法，先冒昧在此借用，因為我實在寫不出更好的文字了 " 「這裡的孩子很有潛力，校長也一直努力地幫他們找了很多資源，但是他們缺的是對未來的想像，」老師解釋。 在都市裡，我們知道未來的工作機會選項有哪些、我們知道有人可以問、有role model告訴我們哪些事情能幫我們掙得一席之地。「在這邊，最容易也最平常的選項就是去打零工，」學業拼不起來、上一輩又以打零工為主，小朋友對未來沒有想像，不相信讓自己笑著流汗的「舞蹈」可以成為生存技能。或者他們試過了，但這裡沒有舞蹈老師帶他們更上一層，他們不知道自己的天份能帶自己到什麼地方。" [引自天下雜誌部落格] 記得台大教授難得來課輔中心演講，到了Q&A時間， 高中生問:台大有什麼科系? 有音樂系嗎? 國中生問的問題可以是:上高中好嗎?大學教什麼? 可以自己選課嗎? 對都市小孩來說，這些可能早就不是問題，有親戚、朋友告訴他、影響他，也可以自己google。 因此我感覺他們光是基本資訊都缺少，更何況是更深入的生涯建議。 這也不是叫他們認真讀書考高中、大學就了事，因為他們的天份常常不是讀書，努力考上吊車尾的大學不一定比早點學個一技之長好。 二、執行計畫 One day 未來每一天 由一名大學生帶領一至兩名偏鄉國中生，組隊合作採訪大人物/各行各業，來幫助他們找尋對未來的想像。 A. 大學生先透過跟孩子、照顧單位聊天，了解孩子的個性跟可能嚮往的職業 B. 孩子與大學生共同擬訂採訪題目、人物、邀訪，試著了解目標人物的一天的生活 C. 如時間能配合，邀請目標人物在寒暑假實際一起生活、或當小助手，實際體驗該職業的一天 三、預期效應 大學生可以學到什麼: *訓練(借助)自己找資源、人脈的能力，幫助孩子找到適合人選或公司、機構。 *培養領導能力、耐心、觀察跟同理心。 *可能更了解某職業的生活、內容，甚至跟某大人物接觸、建立良好關係 孩子可以學到什麼: *不只是單純課輔或陪伴，藉由合作、教導的"任務"，培養彼此的認識跟能力，可能成為孩子的朋友，保持聯絡讓他未來有更多資源。 *對某職業有真實認識，對於高職選科、未來生涯有幫助 *有人帶領，學習採訪、問問題、共同完成一件事的成就感與經驗 四、預期困難 初期找尋適合的大學生、並鼓勵孩子加入計畫可能是最困難的部分。 只是先發起一個大概想法，很多細節的想法還未完善， 懇請大家指教，或發想更多ideas :)

如果想法有共鳴，就一起討論吧~

除了上述的實質能力，還有 讓社會多一點點溫暖 讓自己多一點點助人助己的感動